幼儿园中班主题教学反思：如何让孩子爱上大自然

作为老师，课堂教学是最重要的工作之一。写教学反思可以总结教学过程中的很多教学技巧。那么教学反思应该怎么写呢？下面是小编整理的关于幼儿园中班主题的教学反思，仅供参考，欢迎阅读。

幼儿园中班主题教学的反思1

春天来了，我们幼儿园里那些非常漂亮的小树已经发芽长叶了，小朋友在户外玩耍的时候，经常会跑到树边玩耍，小朋友都渴望走进大自然。今天我们开展了“我的树朋友”活动，每个小朋友都找到了自己的树朋友，并表示会好好照顾它。

活动一开始，我就带着问题让小朋友去寻找和观察自己最喜欢的树朋友。他们非常开心地来到户外寻找自己最喜欢的树木，观察自己的树朋友长什么样子。你为什么要和这棵树做朋友？它叫什么名字？在讨论如何和这棵树交朋友时，有的小朋友抱着树，有的小朋友摇晃树，也许他们认为这是在表现自己和小树的友谊。在讨论过程中，有的小朋友说如果摇晃小树，小树就会死掉，所以要换一种方式。有的小朋友说要用脸颊去触摸树皮，有的小朋友说要抱住树干去感受树有多粗，有的小朋友说要闻闻树的香味等等。他们都在用各种各样的方式去探索自己的树朋友，并且非常开心。

中班幼儿好奇心强，我的树友激发了他们对树木的浓厚兴趣。树木是生命吗？你怎么知道的？看看你树友身上的叶子。树木会呼吸吗？引导幼儿说出树木吸入废气、一氧化氮、二氧化氮等，呼出氧气，是空气净化器。让幼儿从树木的各种功能、特点等方面充分交流经验，达到幼儿喜欢树木、与树木交朋友的目的。

我们人类有嘴巴、耳朵、鼻子，那树木呢？通过拟人化树木，激发孩子的兴趣，通过结合问题，拓展孩子的思维，让孩子更多地了解树木，开阔视野。在讨论树木会不会唱歌的时候，有的孩子会说，它们喜欢吃苹果。因为这个孩子就很喜欢吃苹果。他认为树的朋友也会喜欢吃苹果。年幼的孩子还不能清楚地区分现实世界和童话世界。孩子们谈论最多的就是水，然后我引导他们知道，除了水，树木还喜欢吃空气和阳光。

那么我们该如何和树木交朋友呢？这时，孩子们说要给树浇水、施肥。于是我鼓励孩子们拿着自己的茶杯，接点水，给他们的树朋友浇水。这个环节是孩子们最感兴趣的。每个孩子都拿着水杯，找到自己的树朋友，给树浇水，和树说话，拥抱树，有的一边浇水，一边给树朋友唱歌。他们说他们每天都会去看望他们的树朋友。

通过这个活动，孩子们有了关爱树友的意识，在观察树友们的模样的同时，也培养了观察力和探索能力。这个课的教具很简单，就是树木。老师不需要准备太多，老师只需要准备几个问题，就能创造出丰富的活动。我们的生活就是我们最好的教室和教具。比如风、水、雨、电等自然现象和自然事物，会带给孩子们无限的快乐和知识。

回到活动室后，孩子们还为树朋友们制作了身份卡，激发了孩子们对大自然的热爱，让孩子们知道不仅要爱护自己，还要爱护身边的事物。树木也是有情感的，我们应该关爱这些与我们生活在一起的朋友。

幼儿园中班主题教学的反思2

蔬菜的种类越来越多，品种也越来越复杂，给孩子认识蔬菜带来了困难。蔬菜也是孩子健康成长的物质来源。在孩子吃饭的时候，我发现有些孩子不爱吃蔬菜，很挑食、偏食，不喜欢吃的蔬菜就吐。针对这种情况，为了培养孩子的认知能力，教育孩子合理饮食，多吃蔬菜。所以我设计了“蔬菜家庭”活动。

在本次教学活动中，我引入了菜奶奶过生日、菜朋友过生日的话题，让幼儿在喜庆的气氛中迅速带入主题，在短时间内激发幼儿的活动兴趣，调动幼儿参与活动的积极性和主动性。在此之前，幼儿已经积累了一定的生活经验，虽然这些经验比较直观、肤浅，但这些经验是幼儿亲身经历的，与幼儿的生活紧密相关，总是能激活幼儿的兴奋点，使科学探索活动顺利进行。我首先问幼儿，猜猜会是谁？给幼儿设置了一个想象的空间，让幼儿回忆自己已有的有关蔬菜的知识，这个活动起到了前奏的作用，幼儿参与活动的主动性和积极性得到了很好的激发，幼儿参与活动的兴趣得到了很好的保留。

在这次活动中，孩子们通过观察蔬菜的形状，学习了蔬菜的名称和特点。在教学中，我采用了图片与蔬菜相结合的方式，让孩子们更加直观、逼真地观察蔬菜，并让他们利用已有的经验去讲述，扩大对蔬菜的进一步了解。在教学过程中，我以“青菜奶奶过生日”为导火索，介绍各种蔬菜，为她庆生，学习蔬菜的名称。并要求孩子们在小朋友身上找出和蔬菜颜色相同的蔬菜。这样做的目的是达到小朋友之间互动的效果。接着，我要求孩子们说出自己最喜欢吃的蔬菜有哪些。这样有利于小朋友对蔬菜的加深了解。在这个环节中，我还要求小朋友告诉好朋友自己喜欢吃什么，并询问好朋友自己喜欢吃什么，进一步展现了小朋友之间互动的效果。其中，我还展示了蔬菜的排名，并要求小朋友在自己最喜欢吃的蔬菜下面贴出自己最喜欢吃的蔬菜。 这一来一来，一来是为了进一步巩固小朋友对蔬菜名称、样子等的认识；二来是为了教育小朋友要吃各种蔬菜，才能达到营养均衡的效果，从而培养小朋友良好的饮食习惯。最后，我让小朋友在蔬菜娃娃上贴上五官，在《生日歌》的音乐声中，为“青菜奶奶”庆生。

我觉得我们可以在这个环节增加一个步骤，每组放几块蔬菜，让孩子摸摸蔬菜的形状，说说蔬菜的颜色，闻闻蔬菜的味道，这样可能会更有效。

幼小衔接中3班主题教学的反思

冬季是一年之中最寒冷的季节，有着独特的气候和自然风光。在开展本次主题活动时，我们首先从环境入手，带更多的孩子到户外体验，利用幼儿园和社区的自然资源，引导孩子从各个角度感知冬季的特点。

冬季，幼儿会出现一系列生理不适。在日常生活中多组织一些趣味性强、需要体力的活动，帮助幼儿尽快适应寒冷的天气。做好日常生活中的保暖工作。通过健康活动《天气冷了怎么办》教幼儿一些简单的保暖方法，鼓励幼儿不怕寒冷，坚持上学。周五发放调查问卷：冬天来了。周末让幼儿观察树木、花草、水的变化，充分体会风吹在身上的感觉，观察人们衣服的变化，通过唱歌、画画等形式表达对冬天的理解，创造性地表达冬季自然风光的特点。

在开展活动的同时，我们加强了主题墙布置和角点活动的打造。师生共同布置了“我在冬天”主题墙，进一步加深了孩子们对冬天的认识。在科学区，我和孩子们一起收集了大小形状各异的器皿，做了水结冰的实验，感知了冰的不同形状，观察了水结冰后体积的变化，收集了不同质地的手套、帽子、围巾等，观察、体验、比较了不同质地物品保暖性的变化。在生活区，我们涂护手霜，让孩子们学习涂护手霜。本次主题恰逢新年到来，我们抓住时机，在家里布置了丰富多彩的迎新年活动，为每个孩子创造表达自我的机会，让孩子们在感受新年氛围的同时，体会成长的喜悦和自豪，也为家长提供了陪孩子一起玩耍的机会。活动前，我们充分挖掘家长资源，请家长和我们一起布置环境，布置新年活动室。

通过本次主题活动，孩子们在寒冷的冬天收获了别样的快乐，也学到了很多关于冬天的知识。

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