学会这些生活小窍门，让你的生活轻松又便捷

一、主题活动一：生活中的小窍门 1、活动设计说明 现在很多学生都是独生子女，自理能力比较弱，经常会因为生活中的小事而手足无措：流鼻血不会止血；父母不在家时不会做饭；削了皮的苹果变色了就扔掉。通过“生活中的小窍门”活动，学生可以掌握一些解决生活中小问题的窍门，让日常生活更加便捷、科学，提高生活质量。同时，通过一些小实验，培养学生的探究意识。现在很多小学生吃的苹果都是已经削好皮、插好牙签的，很多学生还不会用刨刀削苹果，为了保证学生实验的安全，老师可以提前让学生在家练习用刨刀削苹果。 二、活动目标 1、通过调查访谈，了解生活中的小窍门，提高综合能力和环保意识。 2利用网络收集信息，了解生活中经常发生的事情。

2.当遇到一些小问题时，学生可以用不同的小窍门来解决，从而进一步了解小窍门与低碳环保的关系。 3.激发好奇心和求知欲，初步培养从事探索活动的正确态度，培养初步探究问题的能力，通过动手实验了解小窍门在生活中的操作和应用。 4.增强家庭责任感和主人翁意识，激发发明一些小窍门的兴趣。 3.活动准备 学生： 1.活动前完成《成长手册》中本次主题活动“任务单”的内容。 2.准备工具和材料。每组准备四个苹果、一小勺盐和糖、一小瓶矿泉水、四个一次性塑料杯、刨刀、水果刀、标签若干。 教师： 1.准备一部情景短片。 2.准备一个削皮变色的苹果。 3.准备无线网卡、笔记本电脑。 4.活动流程建议课时数：3。

3.一节课（一）创设情境，趣味导入课文 1 课文一开始，老师通过播放苹果生长过程和各种成熟苹果的短片，巧妙引入课文：“好诱人的苹果啊！你们想吃吗？”之后，老师拿出塑料袋里剥好的苹果（右图），展示给学生看。当没有学生来拿苹果时，老师问：“为什么没人想吃呢？”学生会说：“变色了，不好看，一定不好吃。” 2 老师：如何防止剥好的苹果变色？学生交流讨论防止剥好的苹果变色的小窍门。 3 老师揭晓主题：“生活中的小窍门”。 （二）小组交流，主动学习与应用 1 老师：你们还收集了哪些生活中的小窍门？请你们小组交流，然后将这些小窍门分类。学生小组交流、分类。 2 老师：你是如何发现这些小窍门的？ 一切是否都是真的

4、你有什么小窍门吗？归纳一下小窍门的分类。 3 老师：生活中，我们经常会遇到下面这些小问题，你会解决吗？（流鼻血：静卧，用凉的东西敷在额头或者鼻根部，可以止血。打嗝：喝温水，可以止嗝。热水烫伤：被烫伤后立即用冷水冲洗。落枕红肿：用冰块敷在红肿处，可以消肿。） 4 老师总结：日常生活中，掌握一些小窍门，可以让一些事情变得简单、完美。 第二、三节课 （一）动手实验，探究原理 1 老师：知道了事实，更要知道原因，生活中很多小窍门真的有效吗？我们自己动手实践验证一下吧 1 2 老师介绍实验方法、实验步骤、实验要求。 （建议老师把两个实验分开做，先演示第一个实验，一边操作一边讲解，同时强调实验的重点，强调分工合作，注意安全，确保安全。）

5、保持桌面清洁等）实验一：将苹果削皮，切成四块，暴露在空气中，分别浸泡在冷水、糖水、盐水中，进行观察，填写观察表（一）。观察表（一）直接暴露在空气中的A杯苹果颜色变化为（ ）。结论：观察B杯中浸泡在冷水中的苹果，颜色变化为（ ）。结果C杯中浸泡在糖水中的苹果颜色变化为（ ）。D杯中浸泡在盐水中的苹果颜色变化为（ ）。实验二：方法一是在苹果皮上擦盐，然后洗掉盐分，剥皮；方法二是在削皮切开的苹果上滴几滴柠檬汁；方法三是将未削皮的苹果浸泡在盐水中片刻，然后剥皮。对比观察以上三种方法处理的苹果，并进行记录，填写观察表（二）。 观察表（二）用方法一得到的苹果颜色变为（ ）。结论：用方法二得到的苹果颜色变为（ ）。结果用方法三得到的苹果颜色变为（ ）。 （二）交流实验结果（建议学生通过 PPT 或研究报告的形式呈现结果，在师生对话、生生对话中，学生容易联系自己的实际经历，进一步阐明自己的疑惑和不解。） （三）延伸活动 1、展示生活中常用的美食、打车等软件的图标，让学生认识它们，谈谈它们给我们生活带来的便利。 2、师：学习一些