花点心蛋糕 美术课堂纪律，语言吸引力和学生积极性这四点

老师们好，很高兴参加智慧分享会。 与经验丰富的老师相比，我的一些做法或许不能称为智慧分享，但这些做法给我的日常课堂带来了一定的帮助。 下面我将围绕材料准备、课堂纪律、语言吸引力和学生动机四个实际问题分享我的教学技巧。

现实

首先是材料准备问题。 在美术课上，我们经常遇到很多学生经常忘记带美术课所用材料或者材料单一的问题。 尤其是手工课，需要带的材料种类很多，导致上课带材料的情况不太好。

尖端

关于美术课堂教学中如何让孩子们自觉携带美术器具这个问题，我采用了小组合作制，让前、后、左、右坐在一起的学生可以分工，带不同的材料。 材料的负担也体现了材料的多样性，也让学生更多地了解新材料。 上课时，大家把材料放在一起进行合作，有利于学生培养小组合作精神，教学效果较好。

现实

其次是比较麻烦的课堂纪律问题。 每个班的学生都是混杂的。 有些学生非常遵守纪律，有些学生整堂课都很难认真听讲。 低年级的学生上课甚至坐不住，影响了课堂的正常进行。

尖端

对于这样的学生，我常常把他们当作我的小帮手。 当他第一次在美术课上出现闹事的迹象时，我会及时给他戴上“高帽子”，我会让他先给大家树立一个好榜样，请他当我这节课的美术课代表，帮助我分发作业，领取美术用品，及时当着全班同学的面表扬他。 孩子就是孩子。 当你关注、鼓励他们时，他们也会非常爱你、尊重你，也会积极参与课堂。 这样，全班美术课的纪律和学习氛围就会进入良性循环。

现实

第三个问题是语言枯燥，难以吸引学生的注意力。

尖端

为了吸引学生的注意力，你需要随时随地保持有趣。 老师、课程和语言必须有趣。 例如，在我一年级的泥塑工艺课《花点心》入门课中，我扮演了一家蛋糕店老板的角色：“同学们，老师的蛋糕店即将开业，但是零食和蛋糕店里还有……还有一些没做好的地方，谁能帮我做更多、更多种的零食呢？现在我把自己做的一些最好吃的零食放上来，请同学们尝尝。这时，很多同学都高高举起小手说：“老师，我来了，我来了，我来帮你做点心。”比如，在上《图形学协会》课时，我精心设计了介绍：“老师带来了三个孩子，他们是谁？ （显示图形）圆形、三角形和正方形。 不要小看这个外表。 这并不奇怪，朋友们，他们都拥有和孙悟空一样的七十二变本领。 你看，圆圈变了，变成了一把扇子、一个气球和一张孩子的脸。 想想看，孩子们。 它会改变什么？ 圆圈会变成猫头鹰、乌龟、甲虫、螃蟹……”有趣的问题一下子把孩子们带入课堂情景，争先恐后地举手发言。通过这样幽默童趣的语言，充分缩短学生之间的距离，牢牢抓住学生的注意力。

现实

第四个问题是关于学生的动机。 经过一段时间的艺术学习，学生会出现一定程度的惰性，绘画热情会降低。

尖端

为了在课堂上激发学生绘画的兴趣，我通常采用有奖激励的方式。 不过，我的奖品并不是很贵重的礼物，而是承诺送给他一幅老师手绘的作品。 当学生在课堂上认真画画时，当我拿到老师画的画时，我的喜悦之情溢于言表。 对于上课偷懒的学生，我通常不会在一堂课上给他们颁发奖品，而是采用积分制来奖励他们，如：课堂上积极发言、认真做作业、美术材料准备充分等。都会获得相应的积分，积分达到一定数量后才会发放奖品。 这样，懒惰的学生就有了持续的学习动力，培养了学生的意志力。