推动法治教育纳入国民教育体系：青少年法治教育大纲发布

为贯彻落实党的十八大和十八届三中、四中、五中全会精神，推动法制教育融入国民教育体系，提高法制教育的系统性、科学性。为提高法制教育水平，我们研究制定了《青少年法制教育《纲要》，已经国家教育体制改革领导小组审议通过，现印发给你们。各级教育行政部门、司法行政部门要认真组织学习、宣传贯彻。按照《青少年法制教育纲要》要求，加强组织领导，保障条件，切实推进学校青少年法制教育；协调组织政府相关部门，构建政府、学校、社会、家庭共同参与的青少年法制教育新格局。各高校要组织力量，积极参与青少年法制教育，提供人才保障和智力支持。

请及时向教育部政策法规司（教育部普法办公室）、司法部法制宣传司汇报各地《青少年法制教育纲要》实施情况以及在实践中形成的示范模式和经验。

教育部、司法部全国普法办公室

2016 年 6 月 28 日

青少年法制教育大纲

为深入贯彻落实党的十八届四中全会关于“把法治教育纳入国民教育体系，从青少年抓起，在中小学开设法治知识课程”的要求，我们在国民教育体系中系统规划、科学布局法治教育。制定本纲要的目标定位、原则要求和实施路径。

一、青少年法制教育的重要性和紧迫性

青少年是祖国的未来、民族的希望。加强青少年法治教育，使广大青少年学生从小树立法治观念，养成自觉守法、遇到问题寻求法律的思维习惯和行为，依靠法律解决问题，是全面依法治国、加快建设社会主义法治国家的基础工程；是对青少年深入开展社会主义核心价值观教育的重要途径；是全面贯彻党的教育方针，促进青少年健康成长、全面发展、培养合格社会主义公民的客观要求。

长期以来，各级各类有关部门、学校通过多种渠道对青少年开展形式多样的法制宣传教育，广大青少年法律素质明显提高。但总体来看，青少年法治教育对其重要地位和作用还缺乏深刻认识，定位不够准确；法治教育缺乏统筹，方式方法有待创新；学校法治教育评价体系不健全，教育没有针对性、针对性。功效不强；学校、社会、家庭多元参与的青少年法制教育网络尚未形成；师资和教育资源保障机制尚不健全等问题。

建设社会主义法治国家的宏伟目标对加强和改进青少年法治教育提出了现实而紧迫的要求。当前和今后一个时期，我们必须高度重视青少年法治教育，加快完成法治教育从一般普法活动向学校教育的转变。重要内容是，从传授法律知识向培养法律观念和法律意识转变，完善工作机制，加大工作力度，将法制教育全面融入国民教育体系，创新青少年法制教育形式和内容，努力提高系统化、科学化水平，切实增强教育的针对性和实效性。

二、青少年法制教育的指导思想和工作要求

（一）指导思想

开展青少年法制教育，必须高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，深入贯彻总书记精神习近平系列重要讲话，全面贯彻党的教育方针，以培育和践行社会主义核心价值观为主线，以宪法教育为核心，把法治教育融入学校各阶段教育，全面提高青少年的法治观念和法律意识，使尊法、学法、守法、用法成为青少年的共同追求和自觉行动。

（二）岗位要求

——以社会主义核心价值观为主线。法制教育必须与德育结合起来，着力以法治精神和法律规范弘扬社会主义核心价值观，以良法善治传递正确价值取向，紧密结合约束力增强法治意识和底线意识，以德育的感召力和振奋精神，让青少年明白法治的道德基础，牢固树立规则意识、诚信观念、契约精神，尊重公序良俗，实现教育法治的功能。

——以宪法教育为核心，以权利义务教育为基础。法治教育要以宪法教育和公民基本权利义务教育为重点，覆盖教育各阶段，形成层次递进、结构合理、螺旋上升的法治教育体系。要贯穿始终开展宪法教育，培养和增强青少年的国家观念和公民意识；把权利和义务教育贯穿始终，让青少年牢固树立有权利就有义务、有权力就有责任的观念。

——目的是贴近青少年实际，提高教育实效。法治教育必须遵循青少年身心发展规律，贴近青少年生活实际，科学安排教学内容，合理确定教学重点和方法，注重知行合一，坚持细致入微。执行;教学方式必须更加注重实践性、体验性、参与性等，教学方法与法律事件、真实案例、常见法律问题紧密结合，注重内容的新鲜度、学生的参与性、互动性、思考性、形式的创新性。切实提高法制教育质量和效果。

——以构建系统完整的法制教育体系为途径。法制教育应从小抓起，贯穿学校教育的各个阶段。要充分发挥课堂教学主渠道作用，深入挖掘各学科所蕴含的法治教育内涵，重视课外活动、社会实践和网络文化的重要作用，强化法治教育。政府部门、学校、社会、家庭协调配合，形成校内与校外、课内与课外、线上与线下相结合的教育合力。

三、青少年法制教育的目标

（一）总体目标

以社会主义核心价值观为引领，普及法治知识，培养守法意识，让青少年了解和掌握个人成长和参与社会生活必需的法律知识和制度，明确行为规则，自觉遵守法律法规。尊重并遵守法律；规范行为习惯，培育法治理念，增强青少年依法规范自身行为、明辨是非，锻炼运用法律手段维护自身权利、参与国家和社会事务的意识和能力。通过合法渠道进行社会生活；践行法治理念，树立法治信仰，引导青少年参与法治实践，形成社会主义法治道路的价值认同和制度认同，成为是社会社会主义法治的忠​​实拥护者、自觉遵守者和坚定维护者。

（二）阶段目标

1．义务教育阶段。使学生初步了解公民的基本权利和义务、重要的法律概念和原则，初步了解个人成长和参与社会生活所必需的基本法律知识；初步树立法治意识，养成规则意识和守法行为习惯，初步具备依法保护自身权益和参与社会生活的意识和能力培育法治理念、树立法治信念的基础。

其中，小学阶段注重普及宪法知识，养成守法意识和行为习惯，让学生感知生活中的规律和身边的规律，培养学生的国家观念、规则意识、诚信观念、守法行为习惯。在初中阶段，学生可以初步了解个人成长和参与社会生活所必需的基本法律知识，进一步强化守法意识、公民意识、权利与义务相统一的观念和程序思维，初步树立宪法和法律至上、民主法治等理念，具备运用法律知识辨别是非的能力，初步具备按照法律规定维护自身合法权益的能力。遵守法律并参与社会生活。

2.高中教育阶段。使学生对中国特色社会主义法律体系的基本框架、基本制度和法律知识有一个比较全面的了解，增强遵纪守法意识，增强法治观念，牢固树立人人有责的观念。拥有权利和义务，初步具备参与法治实践、正确维护自身权利的能力。能力。

3．高等教育阶段。进一步加深对法治理念、原则和重要法律概念的认识和理解，基本掌握公民常用的法律知识，基本具备维护自身权利、参与社会公共事务的能力。用法律思维和法律方法化解矛盾纠纷，牢固树立法治理念，深刻认识全面依法治国的重大意义，坚定走社会主义法治道路的理想信念具有中国特色。

四、青少年法制教育内容

(一)总体内容

青少年法制教育要以法律知识、法律观念、法律原则、法律制度为核心，关注青少年身心特点和成长需要，结合青少年与家庭、学校、社会、社会的关系。国家，分阶段、系统地安排公民的基本权利和义务。 、家庭关系、社会活动、公共生活、行政管理、司法系统、国家机构等领域的主要法律法规，以及我国签署的重要国际公约的核心内容；按照不同层次和深度，将自由、平等、正义、民主、法治等理念，宪法和法律至上，权利保障，权力限制，程序正义等法律原则、立法、执法将法律、司法、维权等法律体系与法律知识教育相结合，不同学校阶段的教学内容协调有序。

（二）每学期教学内容及要求

1.义务教育阶段

注重基本行为规则和法律常识，注重法律意识和守法行为习惯的培养。要注重教学内容和方法的形象性和生动性，贴近学生实际情况，运用案例教学和实践教学，从生活实践中提取案例，注重将核心思想和重要概念与学生可以接触到的事件结合起来。联系生活实践，融入学生的生活实践。适当的理解能力。分阶段实施以下内容：

小学低年级（1-2年级）

认识国家象征和符号。初步树立国家、国籍、公民观念，初步建立对家庭关系的法律认识。初步树立规则意识，初步理解遵守规则、公平竞争、规则公平的含义和要求。法律面前人人平等的理念初步确立。了解消防安全知识、基本交通规则，了解常用公共服务电话号码。初步了解自然，爱护动植物，尽自己所能，节约资源，保护环境。

小学高年级（3-6年级）

初步认识宪法的法律地位和权威。了解人民代表大会制度，初步了解国家主要机构、国家主权和领土，了解国防的意义，增强民族团结意识。

初步了解公民的基本权利和义务，简要了解重要的公民权利，了解法律对未成年人的具体保护；初步了解权利行使规则，树立依法维权意识，树立权利义务观念，树立应对校园欺凌意识和预防意识。

了解制定规则必须遵循一定程序，进一步树立规则意识，遵守公共生活规则。对合同及其履行有初步的认识，了解诚实、守信、友善的价值和意义。

初步了解消费者权益保护、道路交通、环境保护、消防安全、禁毒、食品安全等日常生活中常用的法律基本规则。

初步了解未成年人对常见违法犯罪行为的认识、危害以及法律责任。

初步了解司法体系，了解法院、检察院、律师的职能和作用。

了解我国参加的一些重要国际组织和国际公约。

初中水平（7-9年级）

进一步深化宪法教育。了解国家基本制度，增强民族认同感。初步了解依法行政的基本原则，了解国家重要机关的职权。了解国家尊重和保障人权的重要意义。加深对公民基本权利和义务的认识。

了解民事法律活动的基本原则。了解合同和违约责任，树立诚信意识和契约精神。初步了解产权概念，加深对知识产权的认识，体会保护知识产权的重要意义。了解民事侵权行为的法律规范和基本原则，了解与学生生活实践相关的民事侵权行为（校园伤害等）。了解劳动权利及其保护原则，以及教育、社会保险等相关方面的法律规定。

初步了解政府运作的法律原则，了解公安、道路交通、消防、环境保护、国家安全、公共卫生、教育、税务等公共事务的法律原则，初步形成参与意识依法处理社会公共事务。

加深对社会生活中常见违法行为的认识，强化法律责任意识，巩固守法观念。了解犯罪行为特点和处罚种类，建立对校园暴力等青少年常见违法犯罪行为的防范意识和应对能力；初步了解法定罪刑、无罪推定原则以及正当防卫、紧急避险等概念。

初步了解我国司法制度的基本原则，树立尊重正义的意识。初步认识程序正义对实现法治的作用，树立依法处理纠纷的意识，理性维护权利。

2.高中教育阶段

在义务教育阶段教学内容的基础上，根据学生成长需要和认知能力发展，全面拓展法律知识、法律制度内容，有针对性地增加重要法律知识；增加法治原则和法律理念的教学深度，注重增加教育教学的实践性、参与性和批判性，结合真实案例和法律实践，注重引导学生理解和认同背后的价值和目的依法治国，注重法律意识的培养。主要落实以下内容：

了解我国社会主义法律体系的构成；认识法律的特征和功能、法治的内涵和精神，初步形成对中国特色社会主义法治道路的认同。加深对宪法地位、功能和价值的认识，明确宪法原则，深入理解宪法确立的国家基本制度，加深对公民基本权利和基本义务的认识，加深对宪法重要意义的认识。法治原则，了解选举制度和重要法律规定，了解法治与民主的关系。了解宪法实施和监督的程序和机制。

了解民事活动的基本法律原则和核心概念，了解物权的法律概念和基本规则，树立尊重所有权的观念，进一步了解合同订立和履行的法律规则，加深对善意原则的理解。信仰。了解知识产权保护的含义和法律规则。简要了解侵权责任的原则和概念。全面了解家庭、婚姻、教育、劳动、继承等关系学生个人成长的法律关系。了解行政法中与生活密切相关的重要规定，认识和理解政府行政的法理，树立权力受法律制约、权力有责任的观念。了解刑法运行规则，了解犯罪构成和法定刑的基本原则。理解保护人权的重要性和意义，理解法治与权利保护的关系。

认识民事、行政、刑事法律责任，深化守法意识。了解诉讼制度的基本原则以及调解、仲裁、行政复议等多元化纠纷解决机制，树立对正当程序原则的认识，树立合理表达诉求、维护权益的意识依法。了解人民法院、人民检察院的机构设置和职能，了解法官、检察官在维护司法公正中的价值。了解律师的资质、业务范围、权利和义务，了解律师在维护社会正义中的价值。

了解国际法基本原则和《儿童权利公约》、《残疾人权利公约》等主要国际公约的基本内容。

3．高等教育阶段

在义务教育和高中教育的基础上，针对非法学专业学生，根据高等教育法学教育的目的，系统介绍中国特色社会主义法学理论体系的基本内涵；掌握法治国家的基本原则，了解法治原则的中西渊源；明确全面推进依法治国、社会主义法治体系建设的战略目标、路径选择和内容机制；了解法治的政治、经济、文化、社会和国情基础，理解法治的核心理念和原则；掌握宪法基本知识，了解中国特色社会主义法律体系中的基本法律原则、法律制度和民事、刑事、行政法律，重要和常用的法律概念和法律规范；加大法治实践力度，提高运用法律知识分析解决实际问题的意识和能力。

五、青少年法制教育的实施途径

青少年法制教育必须充分发挥学校的主导作用，与家庭、社会密切配合，拓宽教育渠道，创新教育方式，实现全方位、全过程、全方位的教育。

(一)学校教育

1．专业课程

法制教育要与德育课程紧密结合，中小学德育课程标准要及时相应修订，完成本大纲要求的教学内容。小学低年级应设置道德法治课程专门课时，安排法治教育内容；小学高年级要增加道德法治课程中法治教育内容的比例，原则上不低于1/3；初中阶段，道德与法治课程应采取专门教学单元或按学期分册实施教学，保证法制教育时间。高中教育阶段应设置思想政治课专门课程模块，分册，将法治教育作为思想政治课的独立组成部分，或者增加法治选修课的数量。的法学教育。高等教育阶段，应当将法治教育纳入普通教育范围，将法治基础课程或者其他相关课程设置为必修公共课程。鼓励有条件的地方和学校按照本大纲要求编写法治教育教材，在地方或校本课程中开设法治知识课程（必修或选修），完成本大纲要求的教育内容。

2.教学方法

在课程建设和课程标准修订中，要强化法治教育内容，将法治教育内容落实到各学科课程的教育目标中。要综合采用故事教学、情境模拟（如法庭模拟）、角色扮演、案例讨论、法治辩论、价值分析等多种教学方法，必要时可引入真实的法治案例根据学生的认知特点融入课堂教学，注重学生法律思维能力的培养。有条件的学校要充分利用信息技术，整合和完善各种法制教育资源和形式，形成以学习者为中心的教育环境，引导学生自主学习，培养学生学习法律的兴趣。

3．多学科协作

有必要在各学科课程中探索法治教育因素。比如，语文教学要充分利用文学作品中的人物和典型事件，对学生进行公平正义、违法责任等方面的教育；历史教学要注重法治发展史教育。一、要聚焦依法治国历史范例；生物教学必须教育学生保护环境、热爱生命、尊重人权；体育教学必须教育学生遵守规则、崇尚正义等。

4、主题教育

要充分利用主题教育、校园文化、党群活动、学生社团活动、社会实践活动等多种载体，全过程、全要素开展法治教育。要把安全教育、诚信教育、民族团结教育、国防教育、交通安全教育、禁毒教育等特色教育与法治教育内容结合起来，统筹设计教学方案。深入开展“法治进学校”活动。充分利用国家宪法日、国防教育日、国家安全教育日、全国消防日、全国交通安全日、国际禁毒日、世界知识产权日、消费者权益日等宣传相关法律知识开展形式多样、丰富多彩的主题教育活动。将法制教育融入入学典礼、开学典礼、毕业典礼、成人礼等活动中，积极引导学生自主参与、体验感悟。

五、校园法制文化建设

要全面贯彻依法治校要求，把法治精神、法治思维、法治方法贯彻到学校教育、管理、服务各个环节，建立健全学校章程和相关规章制度、完善学生管理、服务和权益救济制度，实现环保育人。广泛开展模拟法庭、法律知识竞赛、法律情景剧演出、辩论会、理论研讨、法治社会实践、志愿服务等法律实践活动。中小学图书馆应选择符合青少年认知特点的法制图书、影视、动漫作品，引导学生阅读、观看、讨论。在校园建设中，积极融入法治元素，利用宣传栏、海报、名言等校园文化载体，宣传法律知识和法治精神，营造法治氛围。校园教育。

6.学生的自我教育

法治教育要注重发挥学生的主体作用。有必要指导和支持学生根据学生的实际条件独立制定规则，约定等，逐渐培养学生参与团体生活，独立管理和民主咨询的能力，养成根据自己的习惯规则，并指导学生在学校生活实践中感受到法治的力量。 ，培养法治的概念。如果满足条件，应积极支持学生，以组成法治兴趣群体，法治实践社会等，并提供正确的指导，以便学生可以研究法治问题并以适当的方式参与法治实践。

（2）社会教育

1．社会实践教育

教育部门和各个层面的学校必须积极组织学生，以根据法治参加社会实践活动。所有地区都应根据实际条件积极为青少年建立全面的法律教育实践基础，并在司法机构，相关政府部门，相关组织和学校中建立特殊的法律教育基础。在统一的学生社会实践活动的组织中，应安排相当一部分法治实践内容，以允许学生在实际法治实践情况下学习。学校应充分利用各种社会资源，加强与社区的合作，并组织学生开展社区法律服务活动。具有条件条件的大学和大学可以为大学生建立法律援助中心，并使用“三场前往农村”活动来组织学生进入社区和街道，以进行法律宣传，推广法律知识和学习法律和实践中的用法。

2。国家机构和社会力量的参与

有必要广泛组织和动员国家机构和社会力量，以支持和参与青少年的法律教育并建立社会法律教育网络。法院，检察官，公共安全机构，司法行政机构和其他州机构以及诸如律师协会等社会组织必须深入学校，以进行法律宣传和教育，并与教育部门和学校合作，以发展统治法律教育项目；相关的行政部门必须遵循“执行法律的法律，对法律进行普及”原则的原则，使用学校的法律教育平台为学校提供相应的法律教育资源和实践机会。有必要有效地加强特殊的法律教育为行为不良的年轻人而言。 ，出版，广播电视和互联网信息应加强报纸，期刊，广播和电视，互联网和其他媒体的指导和管理，并积极鼓励书籍，期刊，在线游戏，动画作品，儿童节目和其他文化，以促进促进的精神法治。产品和创意作品的创造和传播，鼓励建立为年轻人提供法律教育服务的专业教育机构，并为法律教育形成社会协同作用和良好的氛围。

3．开发和利用网络资源

有必要在互联网上充分利用高质量的法律教育资源，丰富教学的形式和内容，并建立一个三维教育网络，其中学校，社会和家庭参与其中。使用学校网站，官方微博，微信和其他平台以及教师，校长或辅导员的个人社交平台来促进法治，增强在线法治教育的吸引力，并指导学生正确理解法律规范，理性，正确地理解法治事件和现实案例。

（3）家庭教育

促进家庭和学校组成联合力量，为青少年进行法律教育。积极地指导父母对家庭美德和家庭文化的建设重视，并成为其子女学习，遵守和使用法律的榜样。有必要经营一所良好的母校，改善家庭学校合作机制，大力宣传和促进家庭文化建设和家庭教育的成功经验，制定父母的法律教育手册，提高父母的意识和教育他们的教育能力法治的孩子，并指导父母迅速监督和纠正青少年的行为。行为不良并防止非法行为。同时，有必要充分发挥学生对父母的法律教育的作用，了解父母的需求并扩大学校法律教育的影响。

6.青少年的法律教育保证

（1）组织和机构保证

在党委员会和政府的统一领导下，所有地区都必须建立由教育部门领导的青年法律教育的工作机制，并由司法部，共产主义青年联盟以及相关部门和组织共同参与，共同建立一个青年法律教育工作计划，澄清责任的划分，并确定共同促进青少年法律教育的工作步骤。

各级教育部门必须积极协调相关部门，整合资源，改善担保机制，改善对年轻人的法律教育有效性的评估机制，并促进法律教育的先进经验。根据法律，应将法律教育的实施视为跑步学校的重要方面，并包括在学校的年度评估中；作为预防少年犯罪和创建“安全校园”的一部分，应将其包括在综合（安全建筑）工作评估中。在县一级或以上，人民政府的教育监督机构应包括在学校中实施法律教育的范围，并帮助学校促进法律教育。

各个层面和类型的学校是实施法治教育的主要实体。他们必须将法治教育法治教育纳入学校的整体发展计划和年度工作计划，重点是确保提供教师的提供，课程实施，财务支持，机构机制等，并确保法治教育的实施。工作。

（2）教学人员的建设

有必要大力加强法律教育教师的建设，并逐渐建立一个高级的法律教育教师团队。通过各种渠道，我们必须确保每所小学和中学都有至少一名接受专业培训或接受过特殊培训并有资格执行法律教育任务的老师。为小学和中学的关键教师教师建立培训机制，并改善法治教育教学成就的支持和奖励体系。提高所有教师的法律素养和法律教育能力，充分探索每个学科的教学内容的法律内涵，并提高教师群体的法律意识。改善法治副总统（辅导员）的制度，进一步澄清责任，改善相关的工作机制，使法律工人，检察官，检察官，律师，大学法律部门等法​​律工作者的权力充分发挥作用，改善志愿者大学生法治教育系统，并建立一个稳定的兼职法律教育团队，为中小学的法律教育提供了支持。

鼓励高校探索朝着青少年法律教育方向的研究生培训。创新的机制吸引了法律毕业生在中小学任教，并培养专业的中小学法律教育教师。改善法治教师的继续教育体系，充分利用大学和社会的力量，并为培训小学和中学的法治教育教师的培训提供支持。

（3）改善评估机制

有必要建立和改善少年法律教育的科学评估机制。评估应全面研究青少年法治教育对青少年的影响，这有利于刺激青少年的意识学习法治知识，发展法治能力，提高法治法治，并参与法律实践规则;它有利于刺激学校和教师的主动性和创造力，以进行法治教育，并促进青少年的法治。教育形式和内容的持续改进和创新。评估应基于在本教学大纲中确定的青少年法律教育的目标和内容要求，将必要的法律知识纳入不同阶段的学生的学术评估中，适当地增加了中学和大学入学中法治知识的内容考试，并将法治法治视为学生全面质量的重要组成部分。部分。我们应该注意将年轻人的研究和生活整合，并采取反映法治的思维和概念的行为，态度和实践，以作为评估的重要方面，以增强评估的科学和有效性。有必要与年轻人的法律素养一起探索和建立与社会诚信系统建设和精神文明建立等机制结合的全面评估机制。教育部可以与司法部合作组织或委托第三方评估学校和地区少年法律教育的整体状况。合格的大学和科学研究组织可以对青少年法律教育评估进行研究和实践。

（4）保证教育和教学资源

整合在线教育资源，加强教育部国家青年法律教育网络等专业网站的建设，以生动而多样的形式和丰富的内容提供出色的在线法治教育资源，并支持法治的制定中小学的教育。积极促进综合青年法律教育实践基础的建设，并将基础的建设纳入各个地区校外教育机构的整体计划中。教育和司法管理部门应与相关部门合作，以加强组织合作，鼓励在政府部门，学院和相关社会组织中建立各种法治教育基础，并在学校中组织学生访问各个州机构，观察司法活动，并体验法治的实践提供便利。

鼓励和支持各种社会组织开发青少年法治教育读者及相关产品，编译和发布法律教育期刊，课程软件，视听材料以及其他符合青少年的认知特征和接受兴趣的教育和教学资源。鼓励所有地区将法治教育教科书和读者纳入免费教科书的范围，并积极创建条件，以向中小学，尤其是农村和偏远贫困地区的学校提供​​免费的高质量法治教育资源。

有必要充分利用大学，大学和研究机构的相关科学研究能力，以对青少年的法治教育进行深入的理论研究，并为法治教育和法治教育和学术支持提供理论基础和学术支持教学。有必要增加对青少年法治教育的研究的支持，建立特殊的科学研究项目，尤其是前线教师的法治教育研究项目，鼓励小学和中学教师和专业研究人员进行合作研究并及时总结，交换和促进研究结果。

有必要指导大众媒体有效地承担法治教育的社会责任，将年轻学生视为法治宣传和教育的关键群体，并进行公共福利法治宣传活动，以适合于年轻学生通过各种形式。

（5）资金保证

教育部门和各个层面的相关部门必须协调和安排相关资金，以支持青少年的法治教育，支持法治教育实践基础的建设，教育法律普通网站，教师法治培训和法治教育教学研究。在条件允许的情况下，可以为学校提供高质量的教学和实践资源，以通过政府购买服务来进行青年法律教育。学校应将法治教育法治教育纳入学校的整体工作计划和年度计划，并将所需的资金纳入年度预算中。有必要积极动员整个社会，并鼓励企业，机构和个人公民建立公共福利基金或特殊基金会，以支持年轻人的法律教育。